Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 97, завдання 635; 636)

Завдання 635

— На скільки менше горіхів у дівчинки, ніж у кожного хлопчика?

Завдання 636

— Прочитайте вирази у порядку зростання відповідей.

2.Усний рахунок. Гра «Який знак?»

- Зайчик розв’язував приклади на листочках. Подув вітерець, частини прикладів розлетілися. Допоможіть відновити приклади.

28__4= 7 3__9=27

22__3=19 20__4=5

2__5=10 12__2=6

18__2=9 36__4=32

10__2=5 8__4=2

6__3=9 9__3=12

(учні усно розв’язують, називають відповіді, а вчитель записує відповіді)

3.Індивідуальна робота з картками

Картка №1

Прізвище, ім’я___________________________

Розв’язати задачу.

Білочка роздала по 4 горішки трьом білченятам. У неї залишилось 5 горішків. Скільки горішків було у білочки?

Розв’язання :

Розв’язати приклади.

(16+16):4=

80-24-24=

21:3+7=

Оцінка___________________

Картка №2

Прізвище, ім’я__________________________

Розв’язати задачу.

У Юрка було 18 олов’яних солдатиків і 10 пластмасових. Він розділив своє військо на 4 рівні загони. Скільки солдатиків у кожному загоні?

Розв’язання:

Розв’язати приклади.

(36-12):4=

40-(16-8)=

32:4-6=

Оцінка___________

4.Каліграфічна хвилинка.

- А зараз відкрийте зошити і запишіть сьогоднішнє число, класна робота. Сидіть правильно за партами, спинки рівненько. Подивіться на дошку, як треба писати число 3. А тепер запишіть рядочок цифри 3 через клітинку. Пишіть охайно, каліграфічно.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке половина, третина і чверть.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Пояснення понять «половина», «третина», «четвертина».

- Оленка і Максимко,як завжди, після уроків йшли додому зі школи. А живуть вони у великому місті Києві.

- Що ви знаєте про Київ? (Це столиця нашої держави)

- Отже, по дорозі діти зустріли бабусю, яка попросила їх перевести її через дорогу.

Діти з радістю допомогли. Бабуся в знак подяки пригостила їх смаколиками. Серед них були і такі. (Показую малюнки). ( Показую наживо ківі і яблуко)

- Що це? (Ківі, яблуко)

- А що таке ківі? Якого воно розміру?

( А ви знаєте, що ківі - це не фрукт і не овоч,а велика ягода. Проте вона росте на дереві. ( малюнок) Вона дуже корисна. Взимку, коли по планеті «блукає» грип, а також навесні, коли всі сили організму кинуті на боротьбу з цією недугою, ківі, з його величезними запасами цілющого вітаміну С, просто незамінний в нашому раціоні як запорука сильного імунітету.)

- А що таке яблуко ? (Це фрукт)

- Отже, Максимко і Оленка, отримавши такі подаруночки, не можуть зрозуміти, як же їм зробити так, щоб кожен з них міг спробувати і ківі і яблуко.

• Давайте їм допоможемо. Що мають зробити діти? ( Розрізати пополам)
• Скільки частин отримаємо, якщо розріжемо пополам ківі? (Дві)
• Отже потрібно розрізати ківі і кожен з дітей отримає половину ківі і половину яблука.

• А що ж таке половина?

Половина – це одна з двох рівних частин цілого.

- Які ці половини між собою? (Рівні між собою)

- Послухайте ж , як провели діти свій вільний час на вихідних

- Вони запросили своїх друзів Маринку і Данила в гості. Але Маринка трохи запізнювалася.

- Данилко прийшов в гості і приніс із собою плитку молочного шоколаду.

Діти вирішили з нею попити чаю. Але перед ними постало питання : як же поділити цю плитку шоколаду на трьох, щоб кожному дісталася рівна частинка?

- Давайте їм допоможемо. Як ви думаєте, що для цього треба зробити? ( Виміряти довжину плитки і поділити її на 3.

- Чому на три? ( Бо дітей було троє)

- У вас на партах лежить малюнок із зображенням шоколадної плитки. Виміряйте його довжину. ( 15 см)

- Давайте поділимо на 3. Буде 5 см. Отже, кожна дитина отримає одну частину шоколадки довжиною 5 см. І цю одну частину називають третиною.

Це одна із трьох рівних частин цілого.

- Невдовзі прийшла і Маринка. Вони весело гуляли у дитячій кімнаті.

Настав час обіду і мама Оленки і Максимка вирішила пригостити дітей незвичним обідом. Вона запропонувала їм скуштувати суші. Що це таке, хто знає?

- Це страва, яка походить із Японії. Але в нашій країні її дуже полюбляють. Для її приготування використовують рис, морські водорості, які багаті вітамінами та різна риба, яка є також корисною для нашого організму. Суші згортають рулети ком і називають його рол.

• Вона замовила їх в ресторані з доставкою додому. Кур’єр привіз замовлення . Діти вже дуже хотіли спробувати страву. Але їм привезли цілий рол.
• Як же їм поділити його, щоб кожен отримав рівну частинку? Давайте подумаємо і скажемо, як же вирішити це питання?
• Скільки було дітей ? (4) ( Потрібно виміряти довжину цілого рола і поділити її на 4 )

• Чому поділити на чотири? ( Бо дітей було четверо)
• Діти так і зробили. І кожен з них отримав одну із чотирьох рівних частин цілого, тобто четвертину рола.

- Отже, як знайти четверту частину? (Треба число поділити на чотири)

- З якими ж поняттями ми познайомилися ( половина, третина, четвертина)

Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька(всі присіли)

Дерева високі-високі( підіймають руки вгору)

Вітер дерева колише-гойдає( обертаються)

То вліво, то вправо нахиляє(нахили вліво, вправо)

То вгору, то назад(потягуються вгору, назад)

То вниз нагинає(нахил вниз)

Птахи летять відлітають(махи руками)

А учні тихенько за парти сідають.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота за підручником (с. 97-98)

Завдання 637. Колективне опрацювання матеріалу

Практична робота

Учні роздивляються, як на малюнку смужку поділено на 2 рівні частини (половини) і виконують завдання.

1) Склади прямокутний аркуш паперу навпіл. Покажи половину аркуша.

2) Поділи в такий спосіб круг на дві рівні частини.

Завдання 638

Учні пояснюють, яка довжина половини мотузки.

Завдання 639. Колективне опрацювання матеріалу

Учні роздивляються на малюнку дві смужки, завдовжки 12 см кожна.

— Першу смужку поділено на 3 рівні частини, а другу — на 4. Чому дорівнюють третя і четверта частини смужки?

Показують на малюнку третю і четверту частини круга.

Завдання 640

Учні коментують, як знайшли половину числа 12, третину числа 15 і чверть числа 8.

Завдання 643

1) Колективне складання задачі за схемою виразу.

2) Самостійне розв’язування задачі.

2. Офтальмологічна пауза

3. Розв'язування логічних задач

1) Завдання 644*.

Накресліть прямокутник зі сторонами 3 см і 4 см. Розбийте його на квадрати зі стороною 1 см. Скільки однакових квадратів вийшло? (12)

2) Катя з дуба груші рвала і до кошика складала: дві татусю і дві матусі, три братикові і три Катюші. Скільки всього було груш?

Відповідь. На дубі груші не ростуть.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

Продовжіть речення:

- Щоб знайти половину, треба ……

- Третина – це …..

- Щоб знайти четверту частину, треба ……

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 99, завдання 645; 646.